Modifikasi Aktivitas Model Pembelajaran Konvensional Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa

-

Problem Based Learning



Elemen PBL
Konvensional
Berpikir Kreatif
Modifikasi
Berpikir Kreatif
Mengorientasi siswa pada masalah
Menjelaskan tujuan pembelajaran, logistik yang diperlukan, memotivasi siswa terlibat aktif pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
·     Guru menanyakan kepada siswa: Mengapa kita harus makan?
·     Guru menyampaikan tujuan dan prosedur pembelajaran.
Logis
Mengarahkan siswa untuk mengetahui tujuan pembelajaran serta memotivasi siswa untuk terlibat aktif pada pemecahan masalah yang diorientasikan diawal proses pembelajaran.
·       Guru mengajak siswa untuk mengamati video tentang anak yang kerdil, manusia raksasa serta anak yang memiliki tubuh yang sehat.
·       Guru memancing siswa untuk menuangkan gagasan terhadap permasalahan tentang perbedaan pertumbuhan badan yang ditayangkan melalui video pembelajaran tersebut.

Guru menyampaikan tujuan dan prosedur pembelajaran serta logistik yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran.
Melibatkan Gagasan Baru
Siswa akan mengeluarkan berbagai gagasan-gagasan baru ketika mengamati dan memahami video pembelajaran yang telah diberikan.

Berpikir Divergen
Siswa akan mengembangkan gagasan-gagasan mereka untuk menjawab pertanyaan, memberikan solusi ataupun menanggapi pernyataan dari temannya tentang perbedaan dari anak yang bertubuh kerdil, raksasa dan memiliki tubuh yang sehat.

Logis
Siswa akan berpikir logis untuk mengungkapkan gagasan dan menjawab pertanyaan tentang video pembelajaran tersebut.
Mengorganisasi siswa untuk belajar
Membantu siswa membatasi dan mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang dihadapi.
·    Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar berbagai makanan dan
     kandungan zat makanan tersebut.
·     Siswa diminta untuk menentukan zat-zat makanan yang diperlukan oleh tubuh dan memberikan contoh makanan yang berguna bagi tubuh.
Logis,
Originalitas
Mengarahkan siswa untuk membatasi masalah dan membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang dihadapi.
·     Guru mengajak peserta didik untuk melakukan uji kandungan makanan dengan beberapa bahan makanan yang telah disiapkan.
·     Siswa diarahkan untuk menentukan kandungan zat dari beberapa bahan makanan yang telah disediakan melalui uji kandungan zat.
·     Guru mengarahkan siswa untuk menentukan fungsi dari berbagai kandungan zat yang diperlukan oleh tubuh.
Berpikir Divergen
Siswa berpikir untuk menentukan dan menyimpulkan apa saja kandungan zat dari makanan tersebut dan apa saja fungsinya bagi tubuh guna membantu dalam pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

Logis
Siswa akan berfikir logis untuk mengungkapkan gagasan dan menjawab pertanyaan.

Originalitas
Siswa akan menjawab berbagai permasalahan atau pertanyaan berdasarkan hasil pemikiran mereka sendiri melalui pengamatan/
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari dan menemukan berbagai informasi dan menjadi fasilitator untuk menjawab pertanyaan yang telah diberikan.
Melibatkan Gagasan Baru, Berpikir Divergen
·     Guru memberikan arahan pada siswa terkait prosedur kerja untuk melakukan uji kandungan zat makan secara berkelompok.
·     Guru mengarahkan siswa untuk merumuskan informasi-informasi berdasarkan hasil uji kandungan zat yang telah dilakukan.
·     Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dalam menentukan fungsi dari berbagai kandungan zat yang diperlukan oleh tubuh dan menganalisis dampak yang terjadi pada tubuh apabila zat makanan tersebut tidak terpenuhi dalam tubuh .
Berpikir Analogis
siswa akan berpikir secara analogis ketika mengaitkan hasil pengamatan uji kandungan makanan dengan kegunaan zat makanan tersebut bagi tubuh hingga menarik kesimpulan terkait dampak yang ditimbulkan jika zat tersebut tidak terpenuhi bagi tubuh.

Melibatkan Gagasan Baru
Siswa akan menemukan berbagai gagasan baru melalui hasil pengamatan dan mengkajinya bersama kelompok masing-masing.

Berpikir Divergen
Bersama kelompok masing-masing siswa akan mengemukakan berbagai pendapat mereka terkait dari hasil uji coba kandungan zat terdapat dalam makan melalui uji coba yang telah dilakukan.
Kemudian siswa mendiskusikan dan mengembangkan gagasan-gagasan mereka untuk menjawab  pertanyaan, memberikan solusi ataupun menanggapi pernyataan dari temannya tentang fungsi dari berbagai kandungan zat makanan protein, karbohidrat, dan lemak yang di perlukan oleh tubuh, dan menganalisis dampak yang terjadi pada tubuh apabila zat makanan yang dibutuhkan oleh tubuh tidak terpenuhi.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa akan menuangkan jawaban mereka dalam bentuk laporan dan mempresentasikan di depan kelas
Logis
·       Guru menginstruksikan kepada siswa untuk membuat laporan uji kandungan zat dalam bentuk charta dan poster, kemudian mempresentasikannya di depan kelas.
·       Siswa akan mengembangkan gagasan mereka dalam menjelaskan fungsi dari berbagai kandungan zat yang diperlukan serta dampak yang ditimbulkan apabila zat makanan tersebut tidak terpenuhi.
Membuat Gagasan Baru
Siswa akan menjelaskan menjelaskan berbagai informasi yang di dapat dari hasil setiap uji kandungan zat makanan dalam bentuk charta dengan gagasan-gasan baru yang telah mereka temukan melalui pengamatan untuk mempermudah pemahaman ditambah dengan informasi-informasi terkait.

Berpikir Logis
Siswa akan berpikir logis dalam menjelaskan fungsi dari berbagai kandungan zat makanan sepeti, protein, karbohidrat, dan lemak yang di perlukan oleh tubuh serta dampak yang ditimbulkan apabila tidak terpenuhi dengan adanya perbagai gangguan pencernaan dan penyakit lainnya.
Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah
·       Guru mengarahkan peserta didik lainnya untuk menganalisis dan menanggapi hasil kerja dari teman yang sudah mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
·       Guru mengajak peserta didik untuk membuat kesimpulan.
Berpikir Logis
·      Siswa secara berkelompok akan menanggapi hasil presentasi dari kelompok lainnya.
·      Guru mengkonfirmasi dan mengevaluasi hasil kerja dan diskusi yang telah dilakukan.
·      Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang terbaik.
·      Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan.
Melibatkan Gagasan Baru.
Siswa akan menyampaikan berbagai gagasan baru berdasarkan hasil dari analisis dan tanggapan mereka terhadap hasil kerja teman yang sudah di presentasikan

Berpikir Logis dan Mengembangkan Originalitas :
Siswa akan berpikir logis untuk membuat kesimpulan dan mengembangkan orisinalitas dengan menyampaikan kesimpulan berdasarjan keaslian dari hasil kerja dan diskusi yang telah dilakukan


Pertanyaan:

1.
Apakah yang menjadi karakteristik model pembelajaran PBL?
2.
Jelaskan kaitan model pembelajaran PBL dengan berfikir kreatif siswa!
3.
Bagaimanakah cara mengembangkan dan memunculkan pola pikir kreatif pada siswa?
4.
Bagaimanakah karakteristik masalah yang diangkat dalam model pembelajaran PBL?
5.
Jelaskan indikator berpikrir kreatif siswa yang dimuat dalam tahap mengorganisasi siswa untuk belajar pada model PBL!

Comments

  1. Reza Elsinta UtamiOctober 3, 2019 at 8:58 AM

    Menurut saya cara untuk mengembangkan pola berpikir kreatif pada siswa dengan menceritakan fenomena2 yang terjadi dalam kehidupan sehari2, sehingga siswa mampu mecahkan masalah

    ReplyDelete
    Replies
    1. Winda AmthariOctober 11, 2019 at 6:27 PM

      Terimakasi atas jawabannya. Benar sekali, kita dapat mengembangkan pola berpikir kreatif peserta didik dengan mengajaknya untuk mengidentifikasi suatu permasalahan.
      Permasalahan tersebut hendaknya terjadi pada dunia nyata atau terkait pada fenomena sehari-hari. Selain itu permasalahan yang dituangkan haruslah jelas dan mudah dipahami agar perserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.

      Delete
  2. EstitikaOctober 3, 2019 at 11:25 AM

    Menurut Trianto “2009:93”, karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning “PBL” adalah:

    Adanya pengajuan pertanyaan atau masalah.
    Berfokus pada keterkaitan antar disiplin.
    Penyelidikan autentik.
    Menghasilkan produk atau karya dan mempresentasikannya.
    Dan kerja sama.

    ReplyDelete
  3. Meri SuriyaniOctober 3, 2019 at 3:29 PM

    Karakteristik PBL banyak sekali dikemukanan oleh para ahli, termasuk oleh sang pelopornya sendiri Howard Barrows. Banyak pendapat tersebut karena pada operasionalnya dilakukan penyesuaian – penyesuaian terhadap metode ini. Namun demikian, dapat disimpulkan 6 karakteristik dari PBL, yaitu:
    1. Belajar dimulai dengan satu permasalahan
    2. Memastikan masalah tersebut adalah masalah yang berkaitan dengan dunia nyata peserta
    3. Mengorganisir pembelajaran yang berkaitan dengan masalah, bukan membahas seputar disiplin ilmu
    4. Memberi tanggungjawab yang besar pada peserta untuk menjalankan proses belajar secara mandiri
    5. Menggunakan kelompok kecil
    6. Menuntut peserta mendemonstrasikan hal – hal yang telah dipelajari dalam bentuk produk atau kinerja

    ReplyDelete
  4. Alfitrah PratiwiOctober 3, 2019 at 8:23 PM

    Menurut Rusman “2010:232”, karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning “PBL” ialah sebagai berikut:
    1.Permasalahan menjadi starting point dalam belajar.
    2.Permasalahan yang diangkat ialah permasalahan yang ada di dunia nyata yang tidak terstruktur.
    3.Permasalahan membutuhkan perspektif ganda “multiple perspective”.
    4.Permasalahan menantang pengetahuan yang dimiliki oleh siswa, sikap dan kompetensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam belajar.
    5.Belajar pengarahan diri menjadi hal yang utama.
    6.Pemanfaatan sumber pengetahuan yang beragam penggunaannya dan evaluasi sumber informasi merupakan proses yang esensial dalam problem based learning.
    7.Belajar ialah kolaboratif, komunikasi dan kooperatif.
    8.Pengembangan keterampilan inquiry dan pemecahan masalam sama pentingnya dengan penguasaan isi pengetahuan mencari solusi dari sebuah permasalahan.
    9.Sintesis dan integrasi dari sebuah proses belajar.
    10.Problem based learning melibatkan evaluasi dan review pengalaman siswa dan proses belajar.

    ReplyDelete
  5. dianaOctober 4, 2019 at 3:10 AM

    Menurut saya :
    1.Permasalahan yang diangkat ialah permasalahan yang ada di dunia nyata yang tidak terstruktur.
    2.Permasalah membutuhkan perspektif ganda “multiple perspective”.
    3.Permasalah menantang pengetahuan yang dimiliki oleh siswa, sikap dan kompetensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam belajar.
    4.Belajar pengarahan diri menjadi hal yang utama.

    ReplyDelete
  6. SatriaOctober 4, 2019 at 4:30 AM

    Problem based learning adalah pembelajaran berbasis masalah yg menekankan pada permasalah untuk memulai pembelajaran

    ReplyDelete
  7. UnknownOctober 4, 2019 at 4:40 AM

    1.Menurut saya karakteristik model Pembelajaran PBL adalah tentang pemahaman terhadap masalah dan memecahkannya dan permasalahannya merupakan permasalahan yg berkaitan nyata dengan peserta.
    2. Dengan Pembelajaran PBL peserta akan belajar memecahkan permasalahan yang pembelajaran yang dilakukan dengan menghadapkan siswa pada permasalahan nyata pada kehidupan sehari-hari, sehingga siswa dapat menyusun pengetahuannya sendiri dalam memecahkan masalah dan mengupayakan berbagai macam solusinya, mendorong siswa untuk berpikir kreatif.

    ReplyDelete
  8. RiaSeptianaOctober 4, 2019 at 6:26 AM

    3. Haris (1998) dalam artikelnya tentang pengantar berpikir kreatif menyatakan bahwa indikator orang berpikir kreatif itu meliputi: (1) Ingin tahu, (2) mencari masalah, (3) menikmati tantangan, (4) optimis, (5) mampu membedakan penilaian, (6) nyaman dengan imajinasi, (7) melihat masalah sebagai peluang, (8) melihat masalah sebagai hal yang menarik, (8) masalah dapat diterima secara emosional, (9) menantang anggapan/ praduga, dan (10) tidak mudah menyerah, berusaha keras. Dikatakanya bahwa kreativitas dapat dilihat dari 3 aspek yakni sebuah kemampuan, perilaku, dan proses.

    ReplyDelete
  9. Rika IrmayantiOctober 4, 2019 at 7:39 AM

    Karakteristik PBL banyak sekali dikemukanan oleh para ahli, termasuk oleh sang pelopornya sendiri Howard Barrows. Banyak pendapat tersebut karena pada operasionalnya dilakukan penyesuaian – penyesuaian terhadap metode ini. Namun demikian, dapat disimpulkan 6 karakteristik dari PBL, yaitu:

    1. Belajar dimulai dengan satu permasalahan
    2. Menuntut peserta mendemonstrasikan hal – hal yang telah dipelajari dalam bentuk produk atau kinerja
    3. Masalah yang diajukan sebagai sarana belajar adalah masalah yang dihadapi peserta sehari – hari.
    4. Mengorganisir pembelajaran yang berkaitan dengan masalah, bukan membahas seputar disiplin ilmu.
    5. Memberi tanggungjawab yang besar pada peserta untuk menjalankan proses belajar secara mandiri
    6. Menggunakan kelompok kecil

    ReplyDelete
  10. Eva khairani astriOctober 4, 2019 at 8:55 AM

    -Karakteristik model PBL diantaranya adalah permasalahan menjadi starting point dalam pembelajaran,berpusat pada siswa dan menciptakan inter disiplin pada siswa terutama ketika diskusi dlm kelompok2 kecil
    -indikator dalam berpikir kreatif dalam model PBL diantaranya logis,berpikir divergen,originalitas dan melibatkan gagasan baru

    ReplyDelete
    Replies
    1. Winda AmthariOctober 11, 2019 at 6:36 PM

      Terimakasih atas jawabannya kak.
      Menurut kakak, bagaimana dengan karakteristik permasalahan yang harus diangkat pada model PBL ?

      Delete
  11. HanyrahayuOctober 4, 2019 at 9:42 AM

    nomor 1.
    karakteristik dari model pembelajaran PBL ialah :
    1. permasalahan menjadi starting point dalam belajar
    2. memastikan permasalahan tersebut adalah yang berkaitan dengan dunia nyata peserta didik
    3. mengorganisisr pembelajran yang berakitan dengan masalahan
    4. memberi tanggung jawab yang besar kepada peserta didik untuk menjalankan proses belajara secara mandiri
    5. menggunakan sistem kelompok kecil dalam belajar
    6. dan menuntun peserta didik dalam mendemonstrasikan hal-hal yang telah dipelajari dalam bentuk produk dan kinerja.

    ReplyDelete
  12. lika anggrainiOctober 4, 2019 at 10:05 AM

    Menurut saya karakteristik pbl adalah pembelajaran berbasis masalah dimana masalah yang diangkat harusnya sesuatu yang nyata dan bisa di pertanggung jawabkan hasil penyelesaiannya

    ReplyDelete
  13. Delvi Dwi SandraOctober 4, 2019 at 4:33 PM

    1. Problem based learning merypakan model pembelajaran berbasis masalah yg menekankan pada permasalah untuk memulai pembelajaran.
    2. Permasalahan yang sesuai dengan permasalahan yang ada di dunia nyata dalam kehidupan sehari hari yang tidak terstruktur.
    3. Dengan cara mengajak siswa melihat lingkungan sekitar, lalu berdiskusi, saling bertukar pendapat.
    4.Permasalahan menantang pengetahuan yang dimilki oleh Peserta didik, sikap dan kompentensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam mengajar.
    5. - Mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan memecahkan masalah
    - Belajar peran orang debase
    - Keterampilan-keterampilan untuk belajar mandiri

    ReplyDelete
  14. Rahmat Dani ZakiOctober 4, 2019 at 5:12 PM

    Mengembangkan dan memunculkan pola pikir kreatif pada siswa dapat dilakukan dengan memberikan arahan dan motivasi saat pembelajaran. Siswa yang bermotivasi tinggi dalam belajar memungkinkan akan memperoleh hasil belajar yang tinggi pula, artinya semakin tinggi motivasinya, semakin intensitas usaha dan upaya yang dilakukan, maka semakin tinggi prestasi yang diperolehnya yang dapat memunculkan pola pikir kreatif siswa tersebut.

    ReplyDelete
  15. Amrulia RismaOctober 4, 2019 at 5:26 PM

    Problem based learning adalah pembelajaran berbasis masalah yg menekankan pada permasalah untuk memulai pembelajaran

    ReplyDelete
  16. Ariel AlhamdaOctober 4, 2019 at 6:06 PM

    Karakterietik model pembelajaran PBL:
    1. Belajar dimulai dengan satu permasalahan
    2. Memastikan masalah tersebut adalah masalah yang berkaitan dengan dunia nyata peserta.
    3. Mengorganisir pembelajaran yang berkaitan dengan masalah, bukan membahas seputar disiplin ilmu
    4. Memberi tanggungjawab yang besar pada peserta untuk menjalankan proses belajar secara mandiri
    5. Menggunakan kelompok kecil
    6. Menuntut peserta mendemonstrasikan hal – hal yang telah dipelajari dalam bentuk produk atau kinerja

    ReplyDelete
  17. Elfrianty Hotmauli ManurungOctober 4, 2019 at 6:21 PM

    1. Karakteristik model pembelajaran PBL:
    1. Pengajuan pertanyaan atau masalah
    2. Berfokus pada keterkaitan antar disiplin (tematik)
    3. Penyelidikan autentik dalam Model Pembelajaran PBL
    4. Menghasilkan produk dan memamerkannya
    5. melatih Kolaborasi dan kerja sama

    2.Haylock (Hartono, 2009) bahwa kemampuan berpikir kreatif dapat menggunakan dua pendekatan. Pendekatan pertama adalah dengan memperhatikan jawaban siswa dalam memecahkan masalah yang proses kognitifnya dianggap sebagai proses berpikir kreatif. Pendekatan kedua adalah menentukan kriteria bagi sebuah produk yang diindikasikan sebagai hasil dari berpikir kreatif atau produk-produk divergen. Hal tersebut berkesinambungan dengan karakteristik yang dimiliki model pembelajaran PBL.

    3.Untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuan berpikir kreatif, usaha yang baik untuk lakukan oleh guru adalah dengan meningkatkan lingkungan belajar yang kondusif dalam menunjang perkembangan kreativitas yakni lingkungan belajar yang secara langsung memberi peluang bagi kita untuk berpikir terbuka dan fleksibel tanpa adanya rasa takut atau malu.

    4. Permasalahan yang diangkat adalah permasalahan yang ada di dunia nyata yang tidak terstruktur
    Permasalahan membutuhkan perspektif ganda
    Permasalahan menantang pengetahuan yang dimilki oleh Peserta didik, sikap dan kompentensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam mengajar;

    5. - Mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan memecahkan masalah
    - Belajar peran orang dewasa
    - Keterampilan-keterampilan untuk belajar mandiri

    ReplyDelete
  18. Physics MakerOctober 4, 2019 at 6:21 PM

    a. Autentik. Yaitu masalah harus lebih berakar pada kehidupan dunia nyata siswa dari pada berakar pada prinsip-prinsip disiplin ilmu tertentu.

    b. Jelas. Yaitu masalah dirumuskan dengan jelas, dalam arti tidak menimbulkan masalah baru bagi siswa yang pada akhirnya menyulitkan penyelesaian siswa.

    c. Mudah dipahami. Yaitu masalah yang diberikan hendaknya mudah dipahami

    ReplyDelete
  19. CindyOctober 4, 2019 at 7:02 PM

    karakteristik dari PBL, yaitu salah satunya Belajar dimulai dengan satu permasalahan

    ReplyDelete
  20. ListianiOctober 4, 2019 at 7:12 PM

    3. Rasa ngin tahu, mencari masalah, menikmati tantangan, optimis, mampu membedakan penilaian, nyaman dengan imajinasi, melihat masalah sebagai peluang, melihat masalah sebagai hal yang menarik, masalah dapat diterima secara emosional, menantang anggapan/ praduga, dan tidak mudah menyerah selalu berusaha keras.

    ReplyDelete
  21. InsanOctober 4, 2019 at 7:22 PM


    1.Apakah yang menjadi karakteristik model pembelajaran PBL?
    a. Ada suatu masalah yang diberikan oleh guru.
    b. Mengenai cara pemecahan masalah
    2.Jelaskan kaitan model pembelajaran PBL dengan berfikir kreatif siswa!
    Keterkaitan terjadi saat proses menyelesaikan masalah dengan mencari ide-ide baru didalam nya

    3.Bagaimanakah cara mengembangkan dan memunculkan pola pikir kreatif pada siswa?
    Memberi motivasi, memberikan suatu contoh ide, contoh ide dapat dikembangkan, membuat masukan ide
    4. Bagaimanakah karakteristik masalah yang diangkat dalam model pembelajaran PBL?

    Permasalahan baru mengenai pengetahuan yang dimilki oleh Peserta didik, sikap dan kompentensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam mengajar.
    5. Jelaskan indikator berpikrir kreatif siswa yang dimuat dalam tahap mengorganisasi siswa untuk belajar pada model PBL!
    Permasalahan menantang pengetahuan yang dimilki oleh Peserta didik, sikap dan kompentensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam mengajar.

    ReplyDelete
  22. KulinerOctober 4, 2019 at 8:36 PM

    2.Jelaskan kaitan model pembelajaran PBL dengan berfikir kreatif siswa!
    Keterkaitan terjadi saat proses menyelesaikan masalah dengan mencari ide-ide baru didalam nya

    ReplyDelete
  23. Science asyikOctober 4, 2019 at 8:38 PM

    Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) memiliki beberapa karakteristik sebagai berikut:

    1. Mengorientasikan siswa kepada masalah autentik dan menghindari pembelajaran terisolasi
    2. Berpusat pada siswa dalam jangka waktu lama
    3. Menciptakan pembelajaran interdisiplin,
    4. Penyelidikan masalah autentik yang terintegrasi dengan dunia nyata dan pengalaman praktis .
    5. Menghasilkan produk/karya dan memamerkannya
    6. Mengajarkan kepada siswa untuk mampu menerapkan apa yang mereka pelajari di sekolah dalam kehidupannya yang panjang
    7. Pembelajaran terjadi pada kelompok kecil (kooperatif).
    8. Guru berperan sebagai fasilitator, motivator dan pembimbing.
    9. Masalah diformulasikan untuk memfokuskan dan merangsang pembelajaran
    10. Masalah adalah kendaraan untuk pengembangan keterampilan pemecahan masalah.
    11. Informasi baru diperoleh lewat belajar mandiri.

    ReplyDelete
  24. Dian Ratna SariOctober 8, 2019 at 10:18 PM

    Halo Kak Winda, saya akan menjawab pertanyaan nomor 1, yakni karakteristik model PBL, diantaranya 1). Pembelajaran berbasis masalah, 2). Memacu nalar siswa untuk berpikir kritis, 3). Output pembelajaran berupa solusi, 4). mengajarkan siswa untuk menjadi problem solver yang handal dan logis, 5). melatih kebebasan berpendapat dan berpikir siswa.

    ReplyDelete
  25. RischaOctober 11, 2019 at 10:02 AM

    Karakteristik Problem Based Learning adalah sebagai berikut:

    Permasalahan menjadi starting point dalam belajar
    Permasalahan yang diangkat adalah permasalahan yang ada di dunia nyata yang tidak terstruktur
    Permasalahan memebutuhkan perspektif ganda
    Permasalahan menantang pengetahuan yang dimilki oleh Peserta didik, sikap dan kompentensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam mengajar;
    Belajar pengarahan diri menjadi hal yang utama:
    Pemanfaatan sumber pengetahuan yang beragam, penggunaannya, dan evaluasi sumber informasi merupakan proses yang esensial dalam PBM;
    Belajar adalah kolaboratif, komunikasi, dan kooperatif;
    Pengembangan keterampilan inquiri dan pemecahan masalah sama pentingnya dengan penguasaan isi pengetahuan untuk mencari solusi dari sebuah permasalahan;
    Keterbukaan proses dalam PBM meliputi sintesis dan integrasi dari sebuah proses belajar; dan
    PBM melibatkan evaluasi dan review pengalaman Peserta didik dan proses belajar

    ReplyDelete
  26. Elfrianty Hotmauli ManurungOctober 11, 2019 at 5:24 PM

    Daftar Pertanyaan Penting yang Harus Dijawab Sebelum Merencanakan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning):
    1. Apa nama proyek yang akan dikerjakan siswa anda?
    2. Berapa lama waktu yang dibutuhkan oleh siswa/kelompok siswa dalam menyelesaikan proyek tersebut?
    3. Bagaimana cara saya mempersiapkan siswa agar proyek mereka dapat berjalan dengan lancar?
    4. Bagaimana tingkat kesulitan proyek yang mereka harus lakukan?
    5. Apa manfaat proyek ini bagi siswa, baik secara tujuan kurikulum (isi) maupun nilai tambahnya?
    6. Bahan-bahan apa saja yang mereka perlukan?
    7. Alat-alat apa saja yang mereka perlukan?
    8. Referensi apa yang bisa dijadikan rujukan bagi proyek siswa? Buku di perpustakaan sekolah? Situs internet?
    9. Bagaimana strategi pembelajaran yang saya gunakan dalam pembelajaran berbasis proyek kali ini?
    10. Berapa jam tatap muka saya butuhkan untuk memberikan arahan dan presentasi hasil pembelajaran proyek siswa?
    11. Bagaimana saya mengatur penjadwalan monitoring siswa dalam mengerjakan proyek mereka?
    12. Bagaimana cara atau teknis penilaian yang akan saya lakukan terhadap kegiatan pembelajaran proyek ini?

    Demikian beberapa pertanyaan yang sebaiknya terlebih dahulu guru jawab sebelum membuat perencanaan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) di kelasnya.

    ReplyDelete
    Replies
    1. Winda AmthariOctober 18, 2019 at 6:16 PM

      Jawaban yang sangat tepat. Untuk memunculkan pola berpikir kreatif pada siswa memang perlu menggunakan suatu permasalahan yang harus dipersiapkan agar tidak terjadi kekeliuran dalam proses pembelajaran. Namun perlu diingat, sebaiknya permasalahan yang harus diangkat sebaiknya dikaitkan pada permasalahan yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari, selain itu permasalahan haruslah jelas dan dapat dipahami oleh peserta didik.

      Delete
  27. Blognya FirdaOctober 15, 2019 at 10:21 PM

    pada model pembelajaran PBL, siswa dituntut untuk berfikir kritis untuk mendapatkan jawaban dari permasalahan yang diberikan oleh guru, permasalahan tersebut berupan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari sehingga siswa dapat memecahkan masalah tersebut dengan mudah

    ReplyDelete
  28. fadhilahkhairaniOctober 16, 2019 at 7:57 AM

    karakteristik dari PBL, yaitu:
    1. Belajar dimulai dengan satu permasalahan
    2. Memastikan masalah tersebut adalah masalah yang berkaitan dengan dunia nyata peserta
    3. Mengorganisir pembelajaran yang berkaitan dengan masalah, bukan membahas seputar disiplin ilmu
    4. Memberi tanggungjawab yang besar pada peserta untuk menjalankan proses belajar secara mandiri
    5. Menggunakan kelompok kecil
    6. Menuntut peserta mendemonstrasikan hal – hal yang telah dipelajari dalam bentuk produk atau kinerja

    ReplyDelete
  29. Novita Sri CahyatiOctober 18, 2019 at 5:21 PM

    Menurut Rusman “2010:232”, karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning “PBL” ialah sebagai berikut:

    Permasalahan menjadi starting point dalam belajar.
    Permasalahan yang diangkat ialah permasalahan yang ada di dunia nyata yang tidak terstruktur.
    Permasalahan membutuhkan perspektif ganda “multiple perspective”.
    Permasalahan menantang pengetahuan yang dimiliki oleh siswa, sikap dan kompetensi yang kemudian membutuhkan identifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam belajar.
    Belajar pengarahan diri menjadi hal yang utama.
    Pemanfaatan sumber pengetahuan yang beragam penggunaannya dan evaluasi sumber informasi merupakan proses yang esensial dalam problem based learning.
    Belajar ialah kolaboratif, komunikasi dan kooperatif.
    Pengembangan keterampilan inquiry dan pemecahan masalam sama pentingnya dengan penguasaan isi pengetahuan mencari solusi dari sebuah permasalahan.
    Sintesis dan integrasi dari sebuah proses belajar.
    Problem based learning melibatkan evaluasi dan review pengalaman siswa dan proses belajar.

    ReplyDelete
  30. Prisia_wirantika95October 18, 2019 at 6:25 PM

    Menurut Trianto "2009:93"
    Karakteristik model pembelajaran PBL adalah adanya pengajuan pertannyaan atau masalah. Berfokus pada antara keterkaitan antara disiplin. Penyelidikan autentik.

    Terimakasih 😊

    ReplyDelete
  31. Ria sukmaOctober 18, 2019 at 6:36 PM

    Karakteristik PBL adalah pembelajaran yang berbasis masalah maksudnya siswa disajikan pada suatu permasalahan yang nantinya mereka akan berusaha memberikan argumen untuk memberikan penyelesaian terhadap masalah yg ada... Permasalahan itu dimunculkan bukanlah oleh guru tetapi dapat dilakukan dg menyajikan suatu video pembelajaran yg berisi rangkaian suatu kejadian yang umumnya terjadi di alam dan tentunya berkaitan dg topik materi yg dipelajari.... Nah disinilah siswa akan berpikir kreattif untuk menyelesaikan masalah tersebut dari sudut pandang mereka melalui buku..searching google ataupun nara sumber langsung. Asyiiik loh

    ReplyDelete
  32. Redho IlhamOctober 23, 2019 at 1:15 AM

    Menurut Trianto “2009:93”, karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning “PBL” adalah:

    Adanya pengajuan pertanyaan atau masalah.
    Berfokus pada keterkaitan antar disiplin.
    Penyelidikan autentik.
    Menghasilkan produk atau karya dan mempresentasikannya.
    Dan kerja sama.

    ReplyDelete

Post a Comment

Popular posts from this blog